exercices : leçon du 15/09/2010

Qu’est-ce que l’index ?

7) Dans quelles séquences parle-t-on du verbe ?

8) Dans quelles séquences parle-t-on des familles de mots ?

9) Quel texte d’Andersen trouve-t-on et à quelle page ?

10) Quels textes de Victor Hugo et à quelles pages ?

Leçon du 15 Septembre 2010

SEQUENCE 1 : ORGANISER SON TRAVAIL : UTILISATION DU MANUEL ET DU CAHIER.
Séance 2 : Qu’est-ce que l’index ?

p. 366 et 368

Index* : liste alphabétique des sujets qui apparaissent dans un livre.

Il indique les séquences qui permettent de trouver le sujet recherché.

Page 366 : index des notions étudiées dans la partie "Lectures"

Noir : notions littéraires

Orange : notions de langue

Les chiffres à la suite renvoient aux numéros des séquences.

Page 368 : index des auteurs cités.

Noir gras : les auteurs cités dans le manuel ainsi que leurs œuvres.

A la suite : la page où se trouve l'œuvre ou l'extrait dans le manuel

exercices leçon du 13/09/2010

Observation : découvrir le manuel.

1)A quelle page commence la séquence 1 ?

2)Quel est le titre de la séquence 2 ?

3)Dans la séquence 6 « De la guerre de Troie à la fondation de Rome », quelle image trouve-t-on sous le texte « Le combat d'Achille et d'Hector» ? A quelle page se trouve cette image ?

4)Quelle est la fiche méthode de la séquence 3 ?

5)A quelle page se trouve le sommaire de l’étude de la langue ?

6)A quelles pages trouve-t-on une leçon sur la ponctuation ?

leçon du 13 septembre 2010 :ORGANISER SON TRAVAIL. UTILISATION DU CAHIER ET DU MANUEL" Fleurs d'encre"

SEQUENCE 1 6ème : DEMARRER L’ANNEE AVEC DE BONS OUTILS DE TRAVAIL.

ORGANISER SON TRAVAIL :
UTILISATIONDU CAHIER ET DU MANUEL.

Objectifs : Connaître et utiliser les codes du cahier et du manuel pour travailler efficacement.

Repérer, lire et utiliser un sommaire.

Repérer, lire et utiliser un index.

Repérer, lire et utiliser des rubriques.

Le travail en « séquences », son utilité, sa clarté.

Les séquences sont à considérer comme des chapitres ; elles sont organisées autour d’un thème.

Elles peuvent durer entre une semaine et un mois voire plus en fonction des difficultés de compréhension et d’acquisition.

A l’intérieur des séquences, il y a des séances = une heure ou deux de cours (étude d’un texte, leçon de grammaire…)

Le code couleurs du cahier :

rouge : titres des séquences, séances et cours divers.

noir : exercices, qui sont à faire en suivant le cahier, à la suite des cours.

vert : corrections

bleu : tout le reste (cours, devoirs…)

Tous les contrôles et devoirs sont à conserver dans le cahier ou une pochette.

Séance 1 : Observation : découvrir le manuel.

Observation de la couverture, de la tranche, de la page 3.

2 parties principales du livre :

< les séquences : partie dédiée aux lectures : textes et images < la langue : signalée par la couleur orange. Outils de la langue * : grammaire, vocabulaire, conjugaison, orthographe.

Combien de parties dans le sommaire des séquences ?

4, suivant 4 thèmes et 4 couleurs. Les couleurs sont identiques sur la tranche du livre.

« le monde des mots » en vert

« le monde de la sagesse et du merveilleux » en violet

« les textes de l'Antiquité » en bleu

« textes à dire et à voir » en rose

Observation du sommaire p.5 à 11

Sommaire* : liste des chapitres d’un livre.

Titres des parties pour chaque séquence : textes, écho du poète, faire le point…

Collège: qui fait quoi ?

Collège : qui fait quoi ?
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Un guide pour les parents

 lien vers le guide des parents

Bienvenue aux parents des enfants de 6ème Violette

Bonjour et bienvenue sur le blog consacré  au cours de Français de votre enfant. 

A quoi ce blog va-t-il servir?

• En tout premier lieu vous pourrez retrouver le cahier de texte de la classe en français grâce au lien se trouvant sur la page : il suffit de cliquer sur le lien pour y accéder directement. Ceci vous permettra de vérifier avec votre enfant que tous les devoirs de français ont été bien notés dans son cahier de texte personnel et  éventuellement de pouvoir anticipé avec lui sur le travail à réaliser de semaine en semaine (leçons à  apprendre ou à réviser, exercices écrits, rédactions...). Votre enfant pourra également utiliser seul le cahier de texte s'il en a besoin. D'autre part pour les élèves absents ponctuellement au collège, le blog et le cahier de texte seront des supports leur permettant de ne pas perdre le fil du cours.

• Je ne serai présente au collège que pour les cours de la 6ème Violette, le blog sera aussi pour vous et moi un moyen de communiquer si vous en éprouvez le besoin : il vous est possible de laisser des messages directement sur la page (attention ils seront publics et donc pourront être vus de tout le monde!) mais vous pourrez également me contacter par courriel à cette adresse : delphine.gilles.prof@orange.fr si vous si le préférez. N'hésitez pas à me faire part de toute difficulté que votre enfant  pourra rencontrer dans le cadre du cours de français.

• Concernant la consultation par les élèves eux-même, je mettrai en ligne la majorité des cours (dans les grandes lignes), je pourrai également indiquer des liens vers lesquels les élèves pourront se tourner pour des recherches ou autres, des corrigés d'exercices ou de devoirs, des exercices en ligne pour réviser ou aller plus loin.... bref tout support se rapportant au cours et au programme de français de 6ème mais aussi des informations concernant le collège, les réunions ou conseils de classe etc.

• Il m'arrivera aussi, certainement, de publier quelque billet d'humeur :)

Au plaisir de vous retrouver prochainement....