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Un très bon document !

LA BELLE ET LA BÊTE de Jean Cocteau, 1946

Paroles et mise en scène par Jean Cocteau

D'après un conte de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (1757)

La belle : Josette Day

La bête, Avenant, le prince : Jean Marais

Le père : Marcel André

Félicie : Mila Parely

Adelaïde : Nane Germon

Ludovic : Michel Auclair

  "Ma méthode est simple : ne pas me mêler de poésie. Elle doit venir d'elle-même." écrivait Jean Cocteau à propos du film. Des mots qui s'appliquent tout aussi bien à l'art de Jean-Denis Malclès, peintre et décorateur de théâtre, dont Jean Anouilh disait qu'il "donne vie à nos rêves". Sélectionné pour le festival de Cannes de 1946, le film a obtenu le prix Louis Delluc.

Cocteau écrit sur un tableau noir qu’il efface ensuite :

« L’enfance croit ce qu’on lui raconte et ne le met pas en doute. Elle croit qu’une rose qu’on

cueille peut attirer des drames dans une famille. Elle croit que les mains d’une bête humaine
qui tue se mettent à fumer et que cette bête en a honte lorsqu’une jeune fille habite sa maison.
Elle croit mille autres choses bien naïves.
C’est un peu de cette naïveté que je vous demande et, pour nous porter chance à tous, laissez-
moi vous dire quatre mots magiques, véritable « sésame ouvre-toi » de l’enfance : IL ETAIT
UNE FOIS… » 

Pour voir le film dans son intégralité, il suffit à la fin de chaque séquence de cliquer sur le chiffre de la suivante, il y a 9 séquences  qui sont à enchainer (1/9 - 2/9 - 3/9 - 4/9 - 4/9 - 4/9 - 6/9 - 7/9 - 8/9 - 9/9).

(Le sous-titrage est en anglais mais cela ne gène pas trop pour la compréhension du film).

Histoire des 1001 Nuits.

Par Patrice Gélinet
du lundi au vendredi de 13h30 à 14h sur France Inter

Toujours dans l'optique de notre séquence sur les contes, voici une histoire des "1001 Nuits" transmises oralement depuis des générations puis traduites et transcrites pour la 1ère fois par un français orientaliste : Antoine Galland à l'époque de Louis XIV.

Avec Malek Chebel, Anthropologue et philosophe.

Exceptionnel : une version sans paroles d'"Ali Baba et les 40 voleurs" datant de 1905 !

Et pour terminer si vous souhaitez visionner dans son entier "Ali Baba et les 40 voleurs" le film français de Jacques Becker, sorti en 1954 avec Fernandel c'est en-dessous :

Histoire du langage et des écritures.

                                       Lucie raconte l'histoire des sciences. (Arte)

Suite à l'exposé proposé par Sarah sur l'invention de l'écriture, voici un documentaire de 24min qui vous permettra d'en savoir un peu plus sur le sujet grâce à Lucie la luciole... (clique sur l'image) :

l'écriture cunéiforme de Mésopotamie

Des hiéroglyphes égyptiens

 Pour en savoir plus sur Champollion qui a percé le secret des hiéroglyphes, tu peux consulter cette BD (clique sur l'image) :

 

 Toutes les vidéos de la collection Lucie raconte l'histoire des sciences.

Ecouter des contes

par Guillaume Gallienne
le samedi de 18h05 à 19h sur France Inter

En cliquant sur le lecteur, vous pourrez écouter la lecture d'extraits de contes :

Un Chant de Noël, Charles Dickens, éd. Gallimard jeunesse, coll. "Folio junior", 2010

Charlie et la chocolaterie, Roald Dahl, éd. Gallimard, coll. "Folio junior", traduction

d'Elizabeth Gaspar, 1997

Jeannot et Margot, 
extrait des Contes de Jacob et Wilhelm Grimm, Gallimard, Folio

La Sorcière de la rue Mouffetard,
extrait de La sorcière de la rue Mouffetard et autres

contes de la rue Broca, Pierre Gripari, éd. Gallimard jeunesse, coll. "Folio junior"

La Princesse aux petits pois, 
extrait des  Contes de Hans Christian Andersen, éd. Gallimard, coll. "Folio", traduction de Régis Boyer

Tatiana et les fantômes, 
extrait de La Princesse morte et les sept chevaliers, Aleksandr Pouchkine, Union générale d'édition.

Réaliser une boite de lecture.

Vous êtes en train de lire des contes, je vous demande de réaliser une boite de lecture; j'aimerais retrouver dans vos boites de lecture un peu de cette féérie et de ce merveilleux que vous êtes en train de découvrir.

Votre boite doit être de la taille d'une boite à chaussures pas beaucoup plus grande ni beaucoup plus petite. Vous la décorerez pour en faire une boite à merveilles (pensez aux emballages cadeaux par exemple).

Dedans je veux trouver :

• Un résumé de l'œuvre.
• Un objet qui représente (symbolise) l'histoire, par exemple pour La petite fille aux allumettes eh! Bien... des allumettes !
• Un objet qui représente (symbolise ) le héros, par exemple pour Cendrillon cela pourrait être une pantoufle, une chaussure ou une robe de princesse...
• Un objet qui représente (symbolise) le méchant, par exemple pour Alice au pays de merveilles vous pourriez mettre une carte Dame de pique.
• Le portrait d'un adjuvant (le gentil) que vous pouvez faire par collage par exemple en découpant des morceaux de visage dans des magazines ...
• La représentation d'un épisode important. Elle sera collée dans l'intérieur du couvercle de la boite, faite en papier (en 3D).
  

Ne réalisez cet épisode important que dans le couvercle, le reste de la boite servant à ranger les objets et textes que je vous demande : pour chaque objet, ainsi que pour la représentation en 3D d'un épisode je veux que sur une fiche, un rouleau ... vous m'expliquiez pourquoi vous avez choisi cet objet et cet épisode. Accompagnez cette explication d'une citation du conte.
Par exemple si pour Alice au pays de merveilles , j'ai choisi de mettre un petit flacon, je dois écrire : j'ai choisi de mettre un petit flacon pour représenter l'épisode dans lequel Alice grandit puis rapetisse car c'est grâce à cette potion magique qu'Alice peut accéder au pays des merveilles. Je trouve que cet épisode montre bien l'hésitation d'Alice devant le fait de devoir grandir pour devenir une grande personne. « Elle attendit pourtant quelques minutes, pour voir si elle allait rapetisser encore. Cela lui faisait un peu peur. »

Pour ceux qui lisent un recueil de contes, je veux un rapide résumé des 5 ou 6 contes que vous avez choisi de lire MAIS un résumé plus détaillé du conte que vous avez préféré. Les objets à mettre dans la boite concerneront ce conte-là.

Petit plus pour les fanas de bricolage de la classe et qui aurait du temps voici ce lien :

http://www.math.ens.fr/culturemath/video/Dupas-polyedres/patrons/Construction.html#patrons

Il vous permettra de réaliser des cubes ou d'autres formes géométriques. Vous pourriez, par exemple écrire vos explications sur plusieurs cubes, ou sur chaque face, ou faire votre résumé sur un cube entier ou un tétraèdre ...

Pensez seulement à faire votre patron (sans oublier les languettes pour le collage) et à écrire dessus AVANT de coller !

Une dernière chose en ce qui concerne les objets : ils peuvent être empruntés dans vos jouets (playmobiles, légo, Barbie ...) récupérés un peu partout. Vous pouvez aussi les fabriquer en origami, pâte à sel ....

Faites preuve d'imagination pour que votre boite s'ouvre sur un monde merveilleux qui vous fera rêver.

Exemple de boite de lecture

 Attention : Pour vôtre boite, la représentation en 3D ne se fait QUE dans le couvercle (contrairement à l'exemple ci-dessus). La boite sert à mettre les objets et les résumés.

(merci à sandnoyer de l'Académie de Nantes).

Le temps des contes.

S'il était encore une fois
Nous partirions à l'aventure
Moi, je serais Robin des Bois
Et toi tu mettrais ton armure.

Nous irions sur nos alezans
Animaux de belle prestance.
Nous serions armés jusqu'au dents
Parcourant des forêts immenses.

S'il était encore une fois
Vers les châteaux des contes bleus
Je serais le beau fils du Roi
Et toi tu cracherais le feu.

Nous irions trouver Blanche-Neige
Dormant dans son cercueil de verre,
Nous pourrions croiser le cortège
De Malbrough revenant de guerre.

S'il était encore une fois
Au balcon de Monsieur Perrault,
Nous irions voir Ma Mère l'Oye
Qui me prendrait pour un héros.

Et je dirais à ces gens-là :
Moi qui suis allé dans la lune,
Moi qui vois ce qu'on ne voit pas
Quand la télé s'allume,

Je vous le dis, vos fées, vos bêtes
Font encore rêver mes copains
Et mon grand-père le poète
Quand nous marchons main dans la main.

Georges Jean, Les Mots d'Apijo.

Le temps des contes.

I) Situation d'énonciation : Qui parle? A qui?

Relève les pronoms personnels : « je », « moi » , « nous » : ils renvoient à la 1ère personne. Est-ce le poète ? Il s'adresse à un « tu » , « toi » (2ème personne). Est-ce le lecteur ou un ami, un camarade de jeu?

A la dernière strophe (6ème), il s'adresse à « vous » qui renvoie à « ces gens-là » (5ème strophe ) qui désignent les auteurs des contes et tous les personnages des contes traditionnels.

II) Les références aux contes.

Quelles sont les références que tu peux repérer dans le poème?

1^ère strophe : « Robin des Bois » , le héros légendaire. « Armure » fait référence aux romans de chevalerie.

2^nd strophe : elle continue sur le registre de la chevalerie en évoquant les épreuves et les aventures : « armés jusqu'au dents », « forêts immenses ».

vocabulaire : alezans : cheval dont la robe est brun rougeâtre.

Prestance : d'aspect imposant

3^ème strophe : le beau fils du Roi : celui qui conquiert la princesse. « Tu cracherais le feu » : évoque le dragon et le combat que le Prince Charmant mène contre lui.

4^ème et 5^ème strophes : Dans ces strophes nous retrouvons l'évocation de l'univers des contes de Perrault : « Blanche-Neige », les contes de ma mère l'Oye (XVII^e siècle).

Le message du poète est délivré dans les 2 dernières strophes (6 et 7) : le poète est un enfant d'aujourd'hui qui appartient à une génération moderne qui baigne dans la technologie (« télé ») et la conquête spatiale (« lune ») mais il n'oppose pas modernité et conte qui font tous les deux rêver aussi bien les petits que les grands :  « vos fées, vos bêtes font encore rêver mes copains et mon grand-père le poète ». « Les fées » et « les bêtes » qui sont la marque du merveilleux.

III) Le temps employé par le poète : S'il était...

Dans ce poème, l'auteur emploie le conditionnel présent. Attention il ne faut pas le confondre avec le futur simple ou l'imparfait de l'indicatif.

Conditionnel présent	Futur simple	Imparfait
Je lave-r-ais	Je lave-r-ai	Je lav-ais
Tu lave-r-ais	Tu lave-r-as	Tu lav-ais
Il lave-r-ait	Il lave-r-a	Il lav-ait
Nous lave-r-ions	Nous lave-r-ons	Nous lav-ions
Vous lave-r-iez	Vous lave-r-ez	Vous lav-iez
Ils lave-r-aient	Ils lave-r-ont	Ils lav-aient

Le conditionnel présent associe le -r du futur simple et les terminaisons de l'imparfait.

Quand utilise-t-on le conditionnel présent?

Pour exprimer un souhait. Exemple : J'aimerais un vélo pour mon anniversaire.

Pour exprimer une incertitude, une hypothèse. Exemple : il devrait faire beau aujourd'hui.

Pour exprimer une condition : Exemple : S'il était encore une fois (….) Nous partirions à l'aventure.

Lire des contes

Pour aller sur le site, cliquez sur le livre :

Sur ce site tu pourras retrouver de nombreux contes que tu connais mais aussi des contes de nombreux pays différents.
Pour accéder : clique sur le livre, puis sur "contes à lire", puis sur "contes d'auteurs" et / ou" contes d'ailleurs".
Tu peux, bien sûr, également explorer toutes les pages pour trouver de nombreux renseignements sur les contes et leur histoire.

Fiche méthode : savoir prendre des notes lors d'un exposé

Mon attitude lors de l’exposé :
◊ Je suis silencieux et attentif aux propos du camarade de classe qui s’exprime.Le matériel dont j’ai besoin :
◊ J’ai mon cahier de brouillon ou une feuille pour prendre mes notes, j’ai de quoi écrire.

Je prend mes notes :
◊ En premier lieu, je note le titre de l’exposé.
◊ Puis le plan que mon camarade a noté au tableau.
◊ Ensuite, dans le même temps que j’écoute, je note les mots et expressions qui me semblent importants et que je souhaite retenir.
◊ Dans la marge, je note dans quelle partie du plan je me trouve.
◊ Dans mes notes, je peux utiliser des abréviations ou des signes qui remplacent les mots complets :exemples : tjs = toujours
  = en augmentation, qui augmente
ex = exemple
> = est issu de, viens de
qqf = quelque fois
qqu = quelqu’un, quelques uns

A la fin de l'exposé :
◊ Je suis capable de relire mes notes et de faire une synthèse, un résumé de l’exposé.

◊ D’après mes notes, je suis capable, à la fin de l’exposé, de poser des questions au camarade qui a fait la présentation pour mieux comprendre ou approfondir certains points.

Qu'est-ce qu'un conte pour moi ?

Exercices corrigés.

1) Complète les phrases avec un verbe et/ou un nom de la famille du mot « conte ».

a) Avant que William ne s'endorme, sa grand-mère lui raconte une belle histoire.

b) Autrefois , à la veillée, des conteurs effrayaient les villageois avec des légendes anciennes.

2) Donne 3 synonymes de « conter » dans la phrase suivante :

Je vais vous conter ma mésaventure : narrer / raconter / relater

3) Utilise dans les phrases suivantes un homophone de « conte » (comte / compte)

a) Vous virerez cette somme sur mon compte bancaire.

b) Au XVI^e siècle, le comte de Toulouse était un puissant seigneur.

c) Nous joignons au dossier les différents compte- rendus de la réunion.

d) Je connais le jeu : «Le compte est bon. »

e)Est-ce que tu comptes / contes bien ?

f) Le comte de Monté Christo est un roman d’Alexandre Dumas.

g ) Compte tenu de ton travail, tu mérites un 20.

h) Je me rends bien compte qu’il souffre. 

i) Les petits adorent les contes.

4) Complète les phrases suivantes à l’aide d’un mot de la liste ci-dessous (utilise un dictionnaire si besoin)

Conte- légende – fable- mythe – épopée- mythologie

• L’odyssée est une épopée c’est à dire une longue histoire qui raconte les aventures d’Ulysse.
• La légende du roi Arthur est née quelque part en Grande Bretagne.
• Je suis très intéressé par les contes des frères Grimm parce qu’ils me font entrer dans un univers merveilleux.
• Les romains ont adopté Bacchus, comme beaucoup d'autres dieux étrangers dans leur mythologie.
• La morale des fables m’a toujours permis de réfléchir à certains aspects de la vie.
• Le mythe prométhéen dit que Prométhée apporta le feu aux hommes.

5) Dans certains contes, on utilise le mot « marâtre »? Quelle est sa signification ? Quel sens a le suffixe -âtre ? Trouve d’autres mots qui utilisent ce même suffixe.

Marâtre n,f : belle-mère (épouse du père), mauvaise mère.

Le suffixe -âtre, qui prend un accent circonflexe, vient du latin -aster, -astrum (sombre). IL est utilisé pour former un adjectif correspondant à une notion sombre, triste. Il est également utilisé comme diminutif.

 Exemples :
 - Son pantalon était blanchâtre.
- On aperçoit au loin le sable rougeâtre de la plage.
- Les murs de la salle de bain sont d'une couleur jaunâtre qui me déplaît au plus haut point.
- Son teint verdâtre ne présageait rien de bon.
 Outre des adjectifs de couleur, le suffixe -âtre permet de créer quelques adjectifs et noms.
Exemples :
 - L'ambiance folâtre qui régnait était réjouissante. (qui aime la plaisanterie)
- Son oncle est un vieil homme acariâtre qui n'a que des regrets. (grincheux, hargneux)
- On ne peut jamais convaincre Monique, elle est trop opiniâtre.( obstinée)
- Son nouvel amoureux n'est qu'un bellâtre. (homme prétentieux et beau)

SEQUENCE 3 - IL ETAIT UNE FOIS ...LES CONTES

Qu'est-ce qu'un conte pour moi ?

L'objet de cette première séance est de réunir tout ce que vous savez sur le conte pour établir votre définition du conte, définition qui sera complétée au cours de la séquence.

ACTIVITÉS : Réflexion individuelle autour du mot « conte » puis mise en commun.

Sur une feuille simple ou le brouillon:

1) Faire une liste d'une dizaine de mots qui évoquent pour vous le conte. (5min)

 

2) Rédiger une définition du conte qui commence par : « Un conte, c'est ... » et qui ne fait pas plus de 20 mots. Citer 4 titres de contes d'auteurs différents que vous connaissez (10 min).

Les mots clefs du conte que vous avez proposés : féérie, princesse, prince, sorcière, miroir magique, magie, chevalier, roi, reine, monstre, dragon, crapaud, château fort, licorne, fée, lutin, chaumière,animaux qui parlent, ogre, tour, donjon,cheval, cavalier, émouvant,enchanté,une légende, il était une fois...

Définition proposée par la classe :

« Un conte, c'est une histoire imaginaire dans laquelle on trouve de la féerie, des sorcières et des fées, des princes et des princesses qui ont des aventures extraordinaires. »

Exemples de contes connus : Blanche-Neige,frères Grimm
                                Hansel et Gretel, frères Grimm
                                Cendrillon, Charles Perrault
                                Pinocchio, Carlo Collodi
                                La Belle et la Bête, Jeanne-Marie Leprince de Beaumont

Il en existe encore de très nombreux....à suivre.